Az oktatásnak követnie kell a munkaerőpiac elvárásait
Miközben Magyarország élen jár a digitális eszközellátottságban, a digitális készségek ismeretében jelentős elmaradást mutat az uniós országok között. A digitális kompetenciák megszerzése kiemelt jelentőségű az iskolás korosztályban. A Yettel ma már több mint 170 iskolában és ezer pedagógussal működő országos hatású ProSuli programja végig kísérte az elmúlt évek legnagyobb változásait: míg kezdetben az iskolák eszköz- és internet-támogatása tűnt a legjobb iránynak, rövidesen a pedagógusok szakmai támogatása, a digitális kooperációs megoldások, a differenciált oktatás és a mindent átszövő mesterséges intelligencia került a fókuszba.
A Yettel digitális oktatási programja, a ProSuli a 2015/2016-os tanévben öt iskolával indult. A program célja kezdetben az volt, hogy olyan digitális eszközöket és stabil, szélessávú mobilnetet biztosítson intézményeknek, amelyekkel a tanárok és a diákok új oktatási lehetőségeket próbálhatnak ki. Az első év tapasztalatai hamar rámutattak, hogy az eszköz és a netkapcsolat önmagában nem elegendő; azok célzott és szakszerű alkalmazása, a pedagógusok felzárkóztatása és támogatása lényegesen fontosabb feladat. A digitalizált megoldások mindennapi bevezetéséhez tananyagokra, módszertani támogatásra és képzett pedagógusokra van szükség.
Felkészült fiatalok, vagy azonnali továbbképzés?
„A digitális készségek mára alapfeltételei annak, hogy a fiatal generáció sikeresen lépjen be a munkaerőpiacra, és a munkáltatóknak ne rögtön a továbbképzésre kelljen fordítani a céges erőforrásokat, ha pályakezdőket alkalmaznak: nem mindegy, hogy az új, kreatív és energikus munkaerő azonnali felzárkóztatásra szorul, vagy a hozott tudása révén már az első munkanapokban értéket tud teremteni. Sőt, a felkészült újgenerációsok akár idősebb kollégáikat is képesek támogatni a digitális tudásukkal.” – mondta el Tőzsér Judit, a Yettel vállalati kommunikációs igazgatója.
Az elmúlt tíz év egyik legfontosabb felismerése az volt, hogy a digitális átállás kulcsszereplői nem az eszközök és a net, hanem a pedagógusok, akik a digitális készségeket megszerezve, és átadva fejleszthetik diákjaikat. A program fókusza ezért átirányult a tanárképzésekre, élő és online workshopokra, és a tematizált kurzusokra. A ProSuli Oktatási Hivatal által akkreditált tanárképzési programját már ezres nagyságrendben végezték el tanárok, míg a szakirányú online kurzusokra többezer pedagógus jelentkezett.
A technológia fejlődésével új kihívások és új lehetőségek is megjelentek az oktatásban
A technológia fejlődése lényegesen nagyobb ütemű, mint az emberek befogadóképessége – legyen szó felnőttről, gyerekről, tanárról vagy szülőről. Ezért fontos, hogy egyes ágazatokban, így az oktatásban is legyenek olyan szereplők, akik képesek ennek a „nyíló technológiai ollónak” a szárait közelebb hozni egymáshoz. A ProSuli program célja és erőssége a rugalmasság, a digitális oktatási trendek ismerete és azok hatékony tolmácsolása a pedagógus társadalom felé. Ennek részeként zajlott kísérleti virtuális valóság (VR) program egyes ProSuli iskolákban, készült szerteágazó alkalmazás-használati útmutató a COVID idején az online térbe szorult oktatás támogatására, és ezen éberségnek köszönhetően jelent meg a robotika, mint kiegészítő aktivitás a programban, és zajlott le már öt alkalommal „Mesterséges intelligencia az oktatásban” képzés tanároknak.
A robotika a ProSuliban egy 20 csapatos kísérleti projektből nőtte ki magát mára 170 csapat részvételével, országos selejtezőket követő döntőn Magyarország egyik legnagyobb versenyévé. A ProSuli robotikaverseny győztes csapatai kvalifikációt nyernek a Robotex világversenyre is; korábban Tallinnba utazhattak, idén egyenesen Dél-Koreába nyertek lehetőséget. A robotikában nem egy klasszikus értelemben vett programozó szakkört kell elképzelni, hanem a formátumnak, eszközöknek és a koncepciónak köszönhetően egy játékos foglalkozást, ami olyan készségeket fejleszt a tanulókban, mint a kreatív gondolkodás, a problémamegoldás, a csapatmunka, vagy a projektalapú tervezés – vagyis éppen azokat a kompetenciákat, amelyek a munkaerőpiacon egyre több munkakörben alapvető elvárást jelentenek.
A mesterséges intelligencia (AI) megjelenése újabb kérdéseket tett fel az oktatás terén: hogyan lehet úgy használni ezt a hirtelen ölünkbe pottyant képességet, hogy az valódi segítséget jelentsen a tanulásban és az oktatásban? A 2010-es években a közösségi média terjedésére nem volt felkészülve a társadalom, de miután az eszközök és a netkapcsolat egyre inkább rendelkezésre állt, a „social media jelenség” tarolt a fiatalok körében, mindenféle komolyabb kontroll vagy tapasztalati tudás nélkül. Ennek pozitív és negatív hatásai máig velünk élnek. Ehhez hasonlítható a mesterséges intelligencia megjelenése is: hirtelen robbant be, fiataltól idősig rengetegen használják, miközben a társadalom nem készülhetett fel ennek érkezésére. Ha a tanár AI-jal íratja a dolgozat kérdéseit, és a diákok AI-jal keresik meg a válaszokat, az nem fenntartható. A ProSuli, hogy megelőzze a közösségi média negatív tényezőihez hasonló hatást az AI megjelenése kapcsán, már 2025-ben elindította ingyenes online AI-képzéssorozatát pedagógusok számára, hogy naprakész tudással segítsen eligazodni az AI oktatási alkalmazásában, és egyre nagyobb igény mutatkozik a fiatalokkal való „AI-beszélgetések” támogatására is.
“A digitális oktatás legfontosabb kérdése az elmúlt 10 évben valójában nem változott: hogyan lehet felkészíteni a pedagógusokon keresztül a diákokat egy olyan világra, ami gyorsabban változik, mint valaha? Arra számítunk, hogy a következő időszakban még nagyobb szerepet kapnak az AI-alapú oktatási módszerek, az online együttműködés és a digitális tudatosságot fejlesztő programok – de a legfontosabb továbbra is az, hogy a technológia valódi tudássá és használható készségekké váljon a diákoknál, hozzájuk pedig a képzett, felkészült pedagógusokon keresztül visz az út.” – tette hozzá Koren Balázs, a program szakmai vezetője.
A ProSuliról az alábbi oldalon található bővebb információ: www.prosuli.hu
Fotó: Tőzsér Judit, a Yettel vállalati kommunikációs igazgatója